Proyecto Intercultural

Educacón Infantl

OBJETIVOS TRABAJADOS	CONTENIDOS	ACTIVIDADES (Metodología) Materiales
Conocer y valorar las características individuales. Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Mostrar interés por los otros. Mantener la atención activa durante un tiempo.	•   Lenguaje oral (vocabulario) •   Educación en valores: respeto, igualdad, solidaridad	1. Motivación: “EL VENDEDOR DE GLOBOS” Lectura del cuento
Conocer y valorar las características individuales. Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea. Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Mostrar interés por los otros. Utilizar distintos materiales. Mantener la atención activa durante un tiempo. Tener una actitud de disfrute durante la acción.	•   Formas (triángulo, círculo, corazón, estrella) •   Colores (azul, rojo, amarillo, verde) •   Fórmulas de cortesía (abrazar, saludar) •   Realización de órdenes sencillas •   Agrupamientos •   Colaboración, respeto, cooperativismo.	2. Motivación: “GLOBOS DE COLORES” Cada niño explota un globo y en su interior hay un gomet, que recogerá y atendiendo al color y la forma, formarán 4 equipos diferentes. Estos equipo deberán realizar consignas como: “Triángulo rojo abraza a círculo azul”
Conocer y valorar las características individuales. Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea. Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Mostrar interés por los otros Utilizar distintos materiales Colaborar en la ambientación del aula Tener una actitud de disfrute durante la acción	•   Niños del mundo •   Países del mundo •   Folklore	3. Motivación: “NIÑOS DEL MUNDO” Realización de un mural con este título. Técnicas utilizadas: Ö     Collage Ö     Rasgado de papel Ö     Pintura Ö     Recortar
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea. Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Mostrar interés por los otros. Mantener la atención activa durante un tiempo. Ampliar vocabulario. Colaborar en la ambientación del aula. Tener una actitud de disfrute durante la acción. Participar en los diálogos. Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.	•   Vocabulario •   Animales de la selva •   Costumbres •   Secuenciación lógica •   Educación en valores, respeto al entorno, amistad	1. PEQUEÑA BUBI Ö     Lectura del cuento Ö     Comentario del cuento Ö     Ordenar imágenes Ö     Colorear Ö     Exposición Material: cuento, pinturas
Conocer y valorar las características individuales. Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea. Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante voz, cuerpo y movimiento. Mantener la atención activa durante un tiempo. Tener una actitud de disfrute.	•   Colores: blanco y negro •   Ritmos •   Danzas •   Instrumentos de percusión (caja)	2. SOMOS BUBIS La actividad consiste en pintarse la cara e inventar una danza típica improvisando ritmos y movimientos.
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones). Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Mostrar interés por los otros. Utilizar distintos materiales. Colaborar en la ambientación del aula. Tener una actitud de disfrute.	•   Casa típica Bubi •   Formas de vida	3. CASA BUBI Previamente hemos visto imágenes reales en fotografía de diferentes casas Realizar la ficha de la casa Bubi con distintas técnicas y materiales: collage, pintura, pegado, palillos, papeles diferentes…
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea. Mostrar interés por los otros Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante voz, cuerpo y movimiento. Ampliar vocabulario Tener una actitud de disfrute Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.	•   Frutas típicas del país: plátano, coco, piña •   Elaboración del zumo •   Vocabulario •   Danza •   Canción	4. ZUMO Y CHUPI - CHUPI Ö     Elaboramos la merienda con frutas típicas del país Ö     Canción: Chupi-chupi: Todos juntos danzamos realizando una coreografía de la canción.
Mostrar interés por los otros Utilizar distintos materiales Mantener la atención activa durante un tiempo Ampliar vocabulario	•   Mapamundi •   África (Guinea Ecuatorial) •   España •   Concepto: arriba-abajo	5. ¿DÓNDE ESTÁ GUINEA? Charla sobre el país por alumnos de ESO procedentes de él. Localización geográfica: señalar Guinea en el mapa.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Utilizar distintos materiales Mantener la atención activa durante un tiempo Colaborar en la ambientación de la clase Tener una actitud de disfrute	•   Palmera cocotera típica del país •   Formas •   Colores: marrón, verde	6. LA PALMERA Collage Palmera, realización de un mural tridimensional con distintos materiales: café en grano, cartulina, serrín; entre todos los alumnos del ciclo como actividad cooperativa.
Compartir los objetos y el espacio. Utilizar distintos materiales Colaborar en la ambientación de la clase Tener una actitud de disfrute	•   Bandera del país •   Colores: rojo, blanco y verde	7. LA BANDERA Pintar la bandera del país
Conocer y valorar las características individuales. Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Mostrar interés por los otros Ampliar vocabulario	•   La familia •   Conceptos: niño-adulto, joven-viejo	8. LA FAMILIA BUBI Colorear la ficha y establecer relaciones entre la familia bubi y la nuestra
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea. Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante la voz, el cuerpo y movimiento. Ampliar vocabulario Tener una actitud de disfrute	•   Vocabulario •   Vocales •   Ritmos, movimientos •   Nombres propios	9. “CHUPI-CHUPI” Ö     Cantar la canción con la coreografía Ö     Señalar en la hoja las vocales: a, e, i, o, u. Ö     En el espacio en blanco el niño ha de escribir el nombre de un compañero. Material: ficha chupi-chupi
Conocer y valorar las características individuales. Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Mostrar interés por los otros	•   Miembros de la familia	10. LA FAMILIA Ö     Pintar los miembros de la familia Ö     Poner la etiqueta que les corresponde
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos. Utilizar distintos materiales Ampliar vocabulario Colaborar en la ambientación de la clase Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.	•   Color amarillo •   Vocabulario •   Alimentos •   Plantas	11. EL FRUTO DEL BANANO Ö          Pegamos papeles de color amarillo en la banana Ö     Pintamos con pincel el banano
Ampliar vocabulario Tener una actitud de disfrute Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.	Animales: hipopótamo, rana	12. HIPOPÓTAMO Colorear el hipopótamo
Conocer y valorar las características individuales. Mostrar interés por los otros Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante la voz, el cuerpo y movimiento. Mantener la atención activa durante un tiempo Tener una actitud de disfrute	•   Educación en valores: amistad, amigos •   Esquema corporal, movimientos en el espacio	13. AMIGOS Ö     Canción y coreografía: “Amigo, amiga” Ö     Pintar el dibujo de la canción Ö     Dibujar dos amigos
Tener una actitud de disfrute Adaptarse al entorno escolar	Auto evaluación	14. EVALUACIÓN BUBI El niño autoevaluará su trabajo con: mal, bien, muy bien
Conocer y valorar las características individuales. Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones) Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante la voz, el cuerpo y movimiento. Utilizar distintos materiales Mantener la atención activa durante un tiempo Ampliar vocabulario Colaborar en la ambientación de la clase Tener una actitud de disfrute 12. Participar en los diálogos Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.	•   Animales de la selva •   Amistad •   Canciones •   Ordenación •   Vocabulario	15. “EL LIBRO DE LA SELVA” Ö     Visionado de la película Ö     Contar el cuento Ö     Pintar los dibujos Ö     Ordenar las secuencias
Mantener la atención activa durante un tiempo Ampliar vocabulario Tener una actitud de disfrute Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.	•   Vocabulario •   Respeto •   Folklore •   Expresión Oral •   Vocal/fonemas	16. “LA GALLINA NEGRA” Ö     Contar el cuento e ilustrarlo con dibujos Ö     Trabajar una parte del texto Ö     Cambiar el final de forma oral

Esquema de las actividades

Educación Infantil
Primaria
Secundaria
PCPI
Formación profesional

Las actividades las vamos a presentar por este orden; sin embargo, consideramos que hay actividades que se pueden adecuar perfectamente a otros niveles educativos a los indicados.

 

También queremos reseñar que las actividades, como ya hemos indicado, han sido elaboradas y aplicadas en las aulas o por el propio a autor o por diversos profesores/as asistentes a los cursos de formación en centros y por lo tanto el diseño de unas y otras puede variar notablemente. El profesor cuidará que en todas ellas se establezca una auténtica interacción entre los alumnos/as.y que se de la cooperación.

Actividades cooperativas

Nuestra propuesta hasta ahora, ha sido trabajar las unidades didácticas a través del aprendizaje cooperativo con alguna de las técnicas expuestas en estas primera páginas del blog.

 

Presentamos ahora diversas actividades cooperativas realizadas y aplicadas por los profesores/as en los cursos de formación impartidos en los Colegio: Santiago Apóstol de Valencia, IES Riba-Roja del Turia, IES de Abastos, IES Benicalap  y diversos Colegios de Primaria del Cefire de Orihuela (Impartidos por José Linares), siento no poder nombrarlos a todos, pido disculpas por ello; sin embargo, si opta por la elaboración de alguna actividad cooperativa, puede o seguir las que le vamos a ir proponiendo o elaborarlas Ud. mismo.

Rombecabezas II o Puzzle de Slavin

Esta técnica la hemos utilizado y la seguimos utilizando en los cursos de formación en centros que realizamos con el profesorado.

También la hemos aplicado como desarrollo normal de la asignatura de Educación Moral para la Ciudadanía con mis alumnos/as de la Universidad de Valencia.

La aplicamos y desarrollamos en diversos cursos de la ESO en el IES Benicalap de Valencia, específicamente en el área de Historia en 4º de ESO y en el PDC-2- en el ámbito lingüístico y Social, con gran motivación tanto para los alumnos/as como para las profesoras implicadas.

Con el Proyecto Hombre aplicamos esta técnica en el "Entretodos", programa de prevención de drogas para secundaria.

Aplicamos el rompecabezas II porque resulta más fácil y estimulante para los alumnos/as a la vez que se reducen los conflictos ocasionados por los alumnos/as vulnerables

Las estrategias de aprendizaje cooperativo se ofrecen como una alternativa productiva a la estructura competitiva y a la de carácter individual.

El trabajo cooperativo se sustenta, en la interacción social que se establece tanto entre los alumnos y alumnas, como entre ellos y el profesorado para mejorar los procesos de aprendizaje y el nivel de rendimiento.

Estas interacciones que se producen como consecuencia de la forma de organizar los procesos de enseñanza aprendizaje introducen no solo componentes cognitivos, sino también componentes sociales y afectivos.

No obstante, las técnicas de trabajo cooperativo no resuelven todo los problemas de los aprendizajes de los alumnos y alumnas, y por tanto, aún siendo una estrategia de enseñanza muy válida, el profesor o la profesora ha de utilizar las otras estrategias de enseñanza en función del nivel educativo, de los contenidos, de las situaciones de aprendizaje, etc.

Torneos Juegos Equipos (TJE)

Esta técnica ha sido aplicada con alumnos/as en el Colegio Santiago Apóstol de Valencia y con el profesorado del IES Jaonot Martorell y el Colegio Concertado de los Jesuítas de Valencia, en el último curso de formación impartido.

Trabajo en Equipo Logro Individual (TELI)

La técnica que presentamos a continuación ha sido aplicada en diversos centros de Valencia. En el IES Benicalap se aplicó en 1º de la ESO, con gran éxito, en el área de Matemáticas.

Proyecto: "El mercadillo de los jueves"

Colegio Concertado: Santiago Apóstol de Valencia. En este colegio realizamos diversos proyectos. Mostramos uno que gustó mucho y que comprende diversas actividades, entre ellas, la elaboración de un cuaderno de campo.

Días:	Jueves
Tipo de mercadillo:	Mercadillo Generalista
Localidad:	Valencia
Ubicación:	Calle Justo Vilar ver mapa
Horario:	De 9:00 a 14:00
Número de puestos:	568
Transporte público:	Bus: 21 y 22 (Marí Sirera 16)