viernes, 30 de mayo de 2014

“Vestimos a un amigo/a”


Actividad nº 3

 
 






 

Nombre de la actividad
Áreas
Nivel
“Vestimos a un amigo/a”
Conocimiento del Medio
4-5 años

Objetivos:

·      Interiorizar el esquema corporal.

·      Identificar y nombrar las partes del cuerpo.

·      Adquirir un vocabulario básico de prendas de vestir.

·      Asociar dichas prendas con las partes del cuerpo correspondientes.

·      Adquirir destreza manual en el uso de la tijera y el pegamento.

·      Descubrir la utilidad de revistas y folletos de propaganda para la adquisición de información.

·      Desarrollar la motricidad fina y coordinación óculo-manual al pasar las hojas de la revista.

·      Sentir y descubrir la importancia de mantener un orden durante la realización de la actividad para que el trabajo final resulte más integrado y colectivo.

Material:

* Revistas, buzón-caja, papel continuo (mural), pegamento y tijeras.

Descripción de la actividad:

Þ  Buscar prendas de vestir de revistas...., recortarlas e introducirlas en un buzón-caja decorada (secuencia temporal: una semana y en cortos intervalos de tiempo).

Þ  Dibujar la silueta de un niño o niña de la clase sobre papel continuo. Seguidamente los alumnos irán sacando del buzón las prendas de ropa, las cuales se irán pegando sobre la parte del cuerpo que corresponda "vestir".

Þ  El mural se colocará en un espacio libre de la clase para decorar e interiorizar conceptos, procedimientos y actitudes.

Evaluación:

* Observación directa y continua durante la realización de la actividad, tanto en su participación individual (destrezas y contenidos), como grupal (hábitos de respeto, orden, etc.).

"Los soldaditos"


Actividad nº 2


 

 

Nombre de la actividad
Áreas
Nivel
“Los soldaditos”
Dinámica, Pre-Matemáticas
4 años

Objetivos:

·      Descubrir las posibilidades de expresión del propio cuerpo y del de los demás.

·      Dramatizar una poesía.

·      Ordenar de forma creciente la serie numérica del 1 al 9 más el 0.

·      Seguir un ritmo dado, coordinando los movimientos de brazos y piernas.

·      Fomentar la comunicación del grupo.

Material:

* Poesía, música (marcha militar), círculo de cartulina (simulando una medalla) con un número dentro (del 1 al 9 y el 0).

Descripción de la actividad:

Þ  Dividimos la clase en dos grupos.

Þ  Mientras unos se tumban en el suelo e intentan representar sobre el suelo una pizarra (un rectángulo), los otros 10 niños serán soldaditos a los cuales les pondremos en el pecho, a cada uno, una medalla con un número.

Þ  Los soldaditos se sitúan en el centro de la pizarra, donde quieran, y cuando empieza a sonar una marcha militar, los niños van caminando marcando mucho el paso con los pies y moviendo los brazos.

Þ  Cuando una voz empieza a escucharse recitando la poesía, los soldaditos se irán situando en un lugar convenido previamente, formarán una fila de soldaditos empezando por el que lleva el nº 1 y acabando con el nº 0. Luego marcharán en fila siguiendo la marcha militar y pararán cuando se acabe.

Þ  Después cambiaremos el grupo de niños: los que formaban la pizarra pasarán a ser soldaditos.

Þ  Cuando todos hayan participado pasaremos a hablar sobre lo que más nos ha gustado, nos ha costado, etc.

Þ  Texto de la poesía:

 

Marchan airosos
los soldaditos
marchan que marchan
sin descansar.
 
El 1 delante
El 2 detrás
El 3, 4 y 5
siguen deprisa
a los demás
con el 6, 7, 8 y 9
más el cerito
que se quedó atrás.
Por la calle del Pizarrón
los numeritos van en legión.

Evaluación: Quedaría reflejada en las pautas siguientes:

* ¿Es capaz de representar un rectángulo junto con los demás compañeros?

* ¿Se sitúa en la fila de soldaditos cuando le corresponde?

* ¿Sigue el ritmo marcado por la música con los brazos y las piernas?

* ¿Expresa sus gustos, preferencias y/o sentimientos durante la puesta en común final?

jueves, 29 de mayo de 2014

"Tengo,tengo"


  








Actividad nº 1




Nombre de la actividad
Áreas
Nivel
“Tengo, tengo”
Dinámica, Lenguaje,
 Pre-Matemáticas
4 años

Objetivos:

·  Diferenciar sonido-silencio.

·  Utilizar la serie numérica (del 1 al 5) para contar elementos y objetos de la realidad.

·  Asociar conjuntos de elementos con su grafía correspondiente.

·  Adquirir la coordinación y control general del propio cuerpo durante la actividad.

Material:

* Cartas de dos tipos, hechas con cartulina: unas aparecen numeradas del 1 al 5; otras aparecen con dibujos, también de uno a cinco elementos. Otro material: flauta.

Descripción de la actividad:

Þ  Dividimos la clase en dos grupos; a uno le damos cartas del primer modelo (con los números) y a otro cartas del segundo modelo.

Þ  Una vez repartidas las cartas, vuelven a ponerse todos juntos, de pie (en la sala de psicomotricidad, o en la clase, debidamente acondicionada).

Þ  Mientras la profesora o profesor toca una canción con la flauta, los niños se mueven libremente por el espacio y, cuando deja de tocar, los niños deberán cogerse por parejas. El niño que lleva la carta de la grafía, con el niño que lleva la carta con el número de elementos.

Þ  Finalizamos verbalizando: “Tengo el nº 1”, (dice un niño) y el otro dice: “y yo tengo un árbol...”.

Þ  Y así, todos iremos colocando en un gran mural números y elementos.

Variantes:

1)   En vez de tocar la flauta  se puede hacer con música de un radiocasette o siguiendo un ritmo emitido con un instrumento de pequeña percusión.

2)   En vez de estar dibujados los elementos en una carta, pueden ser llevados por el niño en la mano. Ejemplo: un lápiz, dos sacapuntas, etc.

3)   Se pueden ampliar las grafías hasta 10, si se quiere, y así aplicar este juego a niños y niñas de 5 años.

Evaluación:

* ¿Deja de moverse el niño o niña cuando acaba la canción?

* ¿Establecen la correspondencia grafía-elementos?; ¿interpretan adecuadamente la carta que tienen y lo verbalizan?...

miércoles, 21 de mayo de 2014

"El vendedor de globos"

    
Una vez había una gran fiesta en un pueblo. Toda la gente había dejado sus trabajos y ocupaciones de cada día para reunirse en la plaza principal, en donde estaban los juegos y los puestos de venta de cuantas cosas hermosas uno pudiera imaginarse. Los niños eran quienes gozaban con aquellos festejos populares. Había venido de lejos todo un circo, con payasos y equilibristas, con animales amaestrados y domadores que les hacían hacer pruebas y cabriolas. También se habían acercado hasta el pueblo toda clase de vendedores, que ofrecían golosinas, alimentos y juguetes para que los chicos gastaran allí  los euros que sus padres o padrinos les habían regalado con objeto de sus cumpleaños, o pagándoles trabajos extras. Entre todas estas personas había un vendedor de globos. Los tenía de todos los colores y formas. Había algunos que se distinguían por su tamaño. Otros eran bonitos porque imitaban a algún animal conocido, o extraño. Grandes, chicos, vistosos o raros, todos los globos eran originales y ninguno se parecía al otro. Sin embargo, eran pocas las personas que se acercaban a mirarlos, y menos aún los que pedían para comprar algunos.
Pero se trataba de un gran vendedor. Por eso, en un momento en que toda la gente estaba ocupada en curiosear y detenerse, hizo algo extraño. Tomó uno de sus mejores globos y lo soltó. Como estaba lleno de aire muy liviano, el globo comenzó a elevarse rápidamente y pronto estuvo por encima de todo lo que había en la plaza. El cielo estaba azul claro, y el sol radiante de la mañana iluminaba aquel globo que trepaba y trepaba, rumbo hacia el cielo, empujado lentamente hacia el oeste por el viento quieto de aquella hora. El primer niño gritó: -¡Mira mamá un globo! Inmediatamente fueron varios más que lo vieron y lo señalaron a sus chicos o a sus más cercanos. Para entonces, el vendedor ya había soltado un nuevo globo de otro color y tamaño mucho más grande. Esto hizo que prácticamente todo el mundo dejara de mirar lo que estaba haciendo, y se pusiera a contemplar aquel sencillo y magnífico espectáculo de ver como un globo perseguía al otro en su subida al cielo. Para completar la cosa, el vendedor soltó dos globos con los mejores colores que tenía, pero atados juntos.

Con esto consiguió que un grupo de niños pequeños lo rodeara, y pidiera a gritos que su papá o su mamá  le compraran  un globo como aquellos que estaban subiendo y subiendo. Al gastar gratuitamente algunos de sus mejores globos, consiguió que la gente le valorara todos los que aún le quedaban, y que fueran muchos. Porque realmente tenía globos de todas formas, tamaños y colores. En poco tiempo ya eran muchísimos los niños que se paseaban con ellos, y hasta había alguno que imitando lo que viera, había dejado que el suyo trepara en libertad por el aire. Había allí cerca un niño negro, que con dos lagrimones en los ojos, miraba con tristeza todo aquello. Parecía como si una honda angustiase hubiera apoderado de él. El vendedor, que era un buen hombre, se dio cuenta de ello y llamándole le ofreció un globo. El pequeño movió la cabeza negativamente, y se rehusó a tomarlo.-Te lo regalo, pequeño-le dijo el hombre con cariño, insistiéndole para que lo tomara. Pero el niño negro, de pelo corto y ensortijado, con dos grandes ojos tristes, hizo nuevamente un ademán negativo rehusando aceptar lo que se le estaba ofreciendo.

Extrañado el buen hombre le preguntó al pequeño qué era entonces lo que lo entristecía. Y el niño negro le contestó, en forma de pregunta: -Señor, si usted suelta ese globo negro que tiene ahí ¿Subirá tan alto como los otros globos de colores? Entonces el vendedor entendió. Tomó un hermoso globo negro, que nadie había comprado, y desatándolo se lo entregó al pequeño, mientras le decía:-Haz tú mismo la prueba. Suéltalo y verás como también tu globo sube igual que todos los demás. Con ansiedad y esperanza, el niño negro soltó lo que había recibido, y su alegría fue inmensa al ver que también el suyo trepaba velozmente lo mismo que habían hecho los demás globos. Se puso a bailar, a palmotear, a reírse de puro contento y felicidad. Entonces el vendedor, mirándolo a los ojos y acariciando su cabeza enrulada, le dijo con cariño: -Mira pequeño, lo que hace subir a los globos no es la forma ni el color, sino lo que tiene dentro. (Mamerto Menapace)

martes, 20 de mayo de 2014

Proyecto Intercultural

Educacón Infantl


OBJETIVOS
TRABAJADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
(Metodología)
Materiales
Conocer y valorar las características individuales.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Mostrar interés por los otros.
Mantener la atención activa durante un tiempo.
   Lenguaje oral (vocabulario)
   Educación en valores: respeto, igualdad, solidaridad
1. Motivación:

“EL VENDEDOR DE GLOBOS”

Lectura del cuento
Conocer y valorar las características individuales.
Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Mostrar interés por los otros.
Utilizar distintos materiales.
Mantener la atención activa durante un tiempo.
Tener una actitud de disfrute durante la acción.
   Formas (triángulo, círculo, corazón, estrella)
   Colores (azul, rojo, amarillo, verde)
   Fórmulas de cortesía (abrazar, saludar)
   Realización de órdenes sencillas
   Agrupamientos
   Colaboración, respeto, cooperativismo.
2. Motivación:

“GLOBOS DE COLORES”

Cada niño explota un globo y en su interior hay un gomet, que recogerá y atendiendo al color y la forma, formarán 4 equipos diferentes. Estos equipo deberán realizar consignas como: “Triángulo rojo abraza a círculo azul”
Conocer y valorar las características individuales.
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Mostrar interés por los otros
Utilizar distintos materiales
Colaborar en la ambientación del aula
Tener una actitud de disfrute durante la acción
   Niños del mundo
   Países del mundo
   Folklore
3. Motivación:

“NIÑOS DEL MUNDO”

Realización de un mural con este título.
Técnicas utilizadas:
Ö     Collage
Ö     Rasgado de papel
Ö     Pintura
Ö     Recortar
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Mostrar interés por los otros.
Mantener la atención activa durante un tiempo.
Ampliar vocabulario.
Colaborar en la ambientación del aula.
Tener una actitud de disfrute durante la acción.
Participar en los diálogos.
Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.
   Vocabulario
   Animales de la selva
   Costumbres
   Secuenciación lógica
   Educación en valores, respeto al entorno, amistad
1. PEQUEÑA BUBI
Ö     Lectura del cuento
Ö     Comentario del cuento
Ö     Ordenar imágenes
Ö     Colorear
Ö     Exposición
Material: cuento, pinturas
Conocer y valorar las características individuales.
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante voz, cuerpo y movimiento.
Mantener la atención activa durante un tiempo.
Tener una actitud de disfrute.
   Colores: blanco y negro
   Ritmos
   Danzas
   Instrumentos de percusión (caja)
2. SOMOS BUBIS
La actividad consiste en pintarse la cara e inventar una danza típica improvisando ritmos y movimientos.
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones).
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Mostrar interés por los otros.
Utilizar distintos materiales.
Colaborar en la ambientación del aula.
Tener una actitud de disfrute.
   Casa típica Bubi
   Formas de vida
3. CASA BUBI
Previamente hemos visto imágenes reales en fotografía de diferentes casas
Realizar la ficha de la casa Bubi con distintas técnicas y materiales: collage, pintura, pegado, palillos, papeles diferentes…
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea.
Mostrar interés por los otros
Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante voz, cuerpo y movimiento.
Ampliar vocabulario
Tener una actitud de disfrute
Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.
   Frutas típicas del país: plátano, coco, piña
   Elaboración del zumo
   Vocabulario
   Danza
   Canción
4. ZUMO Y CHUPI - CHUPI
Ö     Elaboramos la merienda con frutas típicas del país
Ö     Canción: Chupi-chupi: Todos juntos danzamos realizando una coreografía de la canción.
Mostrar interés por los otros
Utilizar distintos materiales
Mantener la atención activa durante un tiempo
Ampliar vocabulario
   Mapamundi
   África (Guinea Ecuatorial)
   España
   Concepto: arriba-abajo
5. ¿DÓNDE ESTÁ GUINEA?
Charla sobre el país por alumnos de ESO procedentes de él.
Localización geográfica: señalar Guinea en el mapa.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Utilizar distintos materiales
Mantener la atención activa durante un tiempo
Colaborar en la ambientación de la clase
Tener una actitud de disfrute
   Palmera cocotera típica del país
   Formas
   Colores: marrón, verde
6. LA PALMERA
Collage Palmera, realización de un mural tridimensional con distintos materiales: café en grano, cartulina, serrín; entre todos los alumnos del ciclo como actividad cooperativa.
Compartir los objetos y el espacio.
Utilizar distintos materiales
Colaborar en la ambientación de la clase
Tener una actitud de disfrute
   Bandera del país
   Colores: rojo, blanco y verde
7. LA BANDERA
Pintar la bandera del país
Conocer y valorar las características individuales.
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Mostrar interés por los otros
Ampliar vocabulario
   La familia
   Conceptos: niño-adulto, joven-viejo
8. LA FAMILIA BUBI
Colorear la ficha y establecer relaciones entre la familia bubi y la nuestra
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Trabajar en equipo en el desarrollo de una tarea.
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante la voz, el cuerpo y movimiento.
Ampliar vocabulario
Tener una actitud de disfrute
   Vocabulario
   Vocales
   Ritmos, movimientos
   Nombres propios
9. “CHUPI-CHUPI”
Ö     Cantar la canción con la coreografía
Ö     Señalar en la hoja las vocales: a, e, i, o, u.
Ö     En el espacio en blanco el niño ha de escribir el nombre de un compañero.
Material: ficha chupi-chupi
Conocer y valorar las características individuales.
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Mostrar interés por los otros
   Miembros de la familia
10. LA FAMILIA
Ö     Pintar los miembros de la familia
Ö     Poner la etiqueta que les corresponde
Compartir los objetos y el espacio con compañeros y adultos.
Utilizar distintos materiales
Ampliar vocabulario
Colaborar en la ambientación de la clase
Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.
   Color amarillo
   Vocabulario
   Alimentos
   Plantas
11. EL FRUTO DEL BANANO
Ö          Pegamos papeles de color amarillo en la banana
Ö     Pintamos con pincel el banano
Ampliar vocabulario
Tener una actitud de disfrute
Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.
Animales: hipopótamo, rana
12. HIPOPÓTAMO
Colorear el hipopótamo
Conocer y valorar las características individuales.
Mostrar interés por los otros
Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante la voz, el cuerpo y movimiento.
Mantener la atención activa durante un tiempo
Tener una actitud de disfrute
   Educación en valores: amistad, amigos
   Esquema corporal, movimientos en el espacio
13. AMIGOS
Ö     Canción y coreografía: “Amigo, amiga”
Ö     Pintar el dibujo de la canción
Ö     Dibujar dos amigos
Tener una actitud de disfrute
Adaptarse al entorno escolar
Auto evaluación
14. EVALUACIÓN BUBI
El niño autoevaluará su trabajo con: mal, bien, muy bien
Conocer y valorar las características individuales.
Conocer y aceptar las diferencias culturales (costumbres, tradiciones)
Imitar e interiorizar canciones y danzas mediante la voz, el cuerpo y movimiento.
Utilizar distintos materiales
Mantener la atención activa durante un tiempo
Ampliar vocabulario
Colaborar en la ambientación de la clase
Tener una actitud de disfrute 12. Participar en los diálogos
Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.
   Animales de la selva
   Amistad
   Canciones
   Ordenación
   Vocabulario
15. “EL LIBRO DE LA SELVA”
Ö     Visionado de la película
Ö     Contar el cuento
Ö     Pintar los dibujos
Ö     Ordenar las secuencias
Mantener la atención activa durante un tiempo
Ampliar vocabulario
Tener una actitud de disfrute
Conocer las características o procedencia de algunos alimentos o animales.
   Vocabulario
   Respeto
   Folklore
   Expresión Oral
   Vocal/fonemas
16. “LA GALLINA NEGRA”
Ö     Contar el cuento e ilustrarlo con dibujos
Ö     Trabajar una parte del texto
Ö     Cambiar el final de forma oral